Analiza U-Report ankete naučne pismenosti: drugo pitanje - "Elektroni su manji od atoma?"

Iduće pitanje u anketi naučne pismenosti U-Report bilo je "Elektroni su manji od atoma" i ponuđeni odgovori Da/Ne/Ne znam.

Da vidimo šta se dogodilo.

Samo 65% ispitanika je bilo sigurno kako su elektroni manji od atoma, dok je 35% odgovorilio ili sa "Ne" ili sa "Ne znam".

Prema spolnoj strukturi, 64% ispitanika je odgovorilo da su elektroni zaista manji od atoma, i 66% ispitanica, pa su cure bile neznatno bolje. 

Međutim, prije nego što se obrušimo na kritiku, hajmo pogledati dobnu strukturu ispitanika vezano za ovo pitanje i procente tačnih odgovora u različitim dobnim kategorijama.

Dakle, najmanje tačnih odgovora smo imali kod osnovnoškolaca, njih 47% je odgovorilo da su elektroni manji od atoma. U grupi srednjoškolaca, 15-19 godina, situacija se poboljšava, i njh 66% je odgovorilo kako su elektroni manji od atoma, kao i u grupi 20-24 godine. U grupi 25-30 godina njih 67% zna da su elektroni manji od atoma, a 31-34 taj procenat iznosi 72%. 71% ispitanika starijih od 35 godina su odgovorili kako su elektroni manji od atoma.

Zapravo, čini se da je ovdje problem što učenici prekasno uče o osnovnoj strukturi atoma. U osnovnoj školi to se uči u 7.razredu, na predmetu Fizika, nekad pred kraj godine, a zatim proširuje na predmetu Hemija u 8. razredu. Ovo su djeca uzrasta 13-14 godina, već uveliko tinejdžeri. Zar ne mislite da je malo prekasno da u toj dobi prvi put čuju za atom, elektrone, protone i i neutrone?

U Ujedinjenom Kraljevstu, struktura atoma se prema nastavnom planu i programu uči na Key Stage 3 (11-14 godina), što korespondira našoj dobi - ali, tamo se djeca izlažu ovakvim pojmovima i kroz obrazovne emisije. Ne želeći pretvoriti analizu ovog pitanja u poređenje našeg i drugih obrazovnih sistema, ipak želim istaknuti činjenicu da su i djeca 8-11 godina starosti itekako sposobna usvojiti ove termine i shvatiti osnovnu sliku atoma. To bi se moglo raditi i u razrednoj nastavi, pomoću pravljenja modela atoma od plastelina, kao i pravljenja jednostavnog modela DNK, jer i strukturu DNK djeca prekasno upoznaju. Cilj ovakvih vježbi je samo da djeca uzrasta 8-11 godina umiju prepoznati atom kada ga vide na slici i molekulu DNK, te razumjeti da je sve oko nas izgrađeno od atoma, koji se sastoje od elektrona, protona i neutrona. Nije teško, zaista. Mislim da bi ovom uzrastu to bilo lakše nego stvari koje moraju učiti napamet iz predmeta Moja okolina i Priroda i društvo, a i mnogo korisnije. 

Postoje velike rupe u onome što se događa na tim časovima razredne nastave, "kod učiteljice". Mnoga djeca izlaze iz tih razreda a da ne umiju tečno čitati na glas, nemaju čitak rukopis, a imaju glave pune nepotrebnih informacija, dok krucijalne stvari - poput strukture atoma - ostanu sakrivene i van dometa. Ovo je doba kada se djecu može zainteresirati ne samo za nauku, nego i za čitanje, za matematiku, za umjetnost. Sa 13 godina počinjati neke ovakve stvari je "prošao voz" i veliki fail obrazovnog sistema, propuštena šansa. Konceptualno učenje nam je nepoznat koncept. 

Zato ćemo još dugo ovisiti o hrabrim roditeljima, koji će pokušavati individualno zainteresirati djecu za čitanje, nauku i umjetnost. Jer izgleda to škola ne može. Kasnimo sa upoznavanjem djece sa osnovnim naučnim konceptima, serviramo im nauku u dobi kada ih druge stvari preokupiraju, u dobi kada ih je Youtube sa videima o šminkanju i igricama već kupio jer smo mi propustili šansu.